Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrencilerin Fen Ve Bilgisayar Tutumlarına Etkisi
ÖZET: Araştırmanın temel amacı ilköğretim 8. sınıf düzeyinde bilgisayar destekli fen öğretimi yönteminin öğrencilerin fen ve bilgisayar tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırma Aydın ilinde, Müfredat Laboratuar Okulu Modeli kapsamında bulunan bir ilköğretim okulunda 8. sınıf düzeyinde Fen Bilgisi dersi “GENETİK” ünitesi üzerinde deney (n=33) ve kontrol (n=33) gruplarına uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Fen Bilgisi Tutum Ölçeği ve Bilgisayar Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bilgisayar destekli fen öğretiminin öğrencilerin fen ve bilgisayar tutumlarına etkisinin incelendiği “kontrol gruplu öntest-sontest modeline” uygun deneysel bir çalışma olarak yürütülmüştür. Bu amaçla araştırmanın yapıldığı okulda öğrencilerin ve ders öğretmeninin temel bilgisayar kullanma becerilerine yönelik eğitim ve yetiştirme çalışmaları ile bilgisayar destekli öğretimin gerektirdiği teknolojik donanım standartlarına uygunluk sağlanmıştır. Araştırma verilerinin çözümünde bilgisayar ortamında SPSS 9.0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının tutum puanı ortalamaları arasındaki farkın anlamlılığını belirlemek amacıyla yapılan işlemlerde ikili karşılaştırmalar için t testi, ikiden fazla grubun karşılaştırılmasında ise tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Ayrıca korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonunda, bilgisayar destekli fen öğretiminin öğrencilerin fene ve bilgisayara yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Bilgisayar kullanma süresi ile bilgisayara yönelik tutumlar arasında da anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
ABSTRACT: The basic aim of this study is to determine the impact of the computer assisted science teaching method on the attitudes of 8 th grade students towards science and computers in secondary schools. The research was done in a secondary school which was chosen as a Curriculum Laboratory School in Aydın. The unit on “Genetics” was applied to the control (n=33) and experiment (n=33) groups. Science Attitude and Computer Attitude scales were used to collect data. The research studied was designed according to the “pretest and post test control group model”, in which the effect of the computer assisted science teaching method on the attitudes of students towards science and computer. To this end, the students and the science teacher participated in the study were educated and trained in basic skills of computer. Also, the technological equipment standards for computer assissted teaching were provided. To analyze data SPSS 9.0 statistics program was used. t test and one-way variance analysis were used to determine the significance of the mean values of attitudes of the control and experiment groups. The correlation coefficient was also calculated. As a result, it was determined that the computer assisted science teaching effected the attitudes of the students towards science and technology. It was also found out that these is a significant relationship between the length of time spent on using computers and attitudes towards computers.